AUTORAS: Bulfero antonella- Rodríguez Victoria
Muchas veces se piensa al
aprendizaje y a la adultez como dos términos imposibles de asociar. En el
imaginario colectivo se cree que este proceso cognitivo se da con gran ímpetu
en la niñez y luego con el paso de los años va disminuyendo hasta convertirse
en nulo. Pero ¿Es verdaderamente así? Definitivamente no. El sujeto aprende a
lo largo de toda su vida, ya que este proceso es el que permite a través de la
experiencia, instrucción u observación la adquisición de habilidades, destrezas
y conocimientos. Sin embargo es diferente el estilo de aprendizaje en la niñez
y en la adultez. En esta etapa del ciclo vital, se tiende al perfeccionamiento,
el sujeto suele esforzarse por conseguir niveles más elevados de conocimientos
de los que ya tiene, ya que pretende destacarse ante otros.
Uno de los ámbitos donde el
adulto tiende a producir aprendizaje, es en el trabajo. Es en este ambiente
donde el sujeto pasa gran parte de sus días e invierte gran cantidad de
energía, con la finalidad de producir bienes y servicios y a la vez con miras
de conseguir cierto beneficio personal y social. Por eso es que debe forzarse
por hacerlo lo mejor posible. El hacer su trabajo de modo eficiente y eficaz
genera satisfacción.
Él trabajador puede aprender
sobre un próximo cargo a tomar, sobre un cargo en el cual ya se desempeña o a
partir de un error que haya cometido. También puede hacerlo de modo individual,
en grupo, por pedido del empleador, por deseo propio o de modo formal o
informal. Es interesante pensar la figura del psicopedagogo laboral en estas
tareas, puede ser el que se encargue de llevar a cabo las capacitaciones sobre
un tema en particular que sea de interés para la empresa, reuniones en equipo
con la finalidad de trabajar sobre un tema como por ejemplo la comunicación
entre los miembros de un sector o también dar conocimiento sobre el modo de
llevar a cabo nuestro rol en la empresa de modo exitoso, dejando en el sujeto
cierto grado de satisfacción.
El conocimiento o periodo de
capacitación sobre un próximo cargo a tomar es el que en gran parte garantiza
el éxito ante ese cargo. Piensen por ejemplo, si hoy mismo los llamasen para
tomar un cargo administrativo en una empresa y les dijesen que empiezan mañana,
pero no les dan ninguna información acerca de qué se realiza, de qué modo, con
quiénes se tendrían que relacionar, ni tampoco qué conceptos o términos
tendrían que tener en cuenta para desempeñar ese cargo. ¿El trabajo se llevaría
a cabo exitosamente? En la mayoría de las ocasiones, no, para desempeñarse
notoriamente en un trabajo se necesita ser premeditado y planificar todas las
actividades que se lleven a cabo en ese cargo. También se pueden realizar
capacitaciones sobre un cargo en el que uno ya se desempeña, a modo individual
o grupal y también por deseo propio o a pedido de la empresa.
Por otro lado aprender
a partir de un error es un aspecto común en el trabajo. Es importante
tener en cuenta al momento de cometer un error, en primer lugar, admitirlo e
intentar realizar la tarea nuevamente de modo correcto. A la vez lo interesante
es reconocerlo de modo positivo, como un modo de crecimiento y aprendizaje, esta experiencia negativa me
permitirá en un futuro lograr la tarea de modo adecuado.
Si uno piensa en la labor
cognitiva que se lleva a cabo en una empresa, existen dos tipos de aprendizaje
que se pueden llevar a cabo, uno de tipo formal, se realiza en un contexto
organizado, con objetivos a cumplir, también con un método para llevarlo a cabo
y una cierta duración en el tiempo. Este tipo de aprendizaje podría ser por
ejemplo una capacitación que es pautada previamente, con un tema específico, el
cual hará que los empleados reflexionen y actúen a partir de eso.
Por otro lado el aprendizaje informal, es aquel derivado de la
transmicion de información en las experiencias de la vida cotidiana, donde la
clave de este aprendizaje es la autonomia. Un ejemplo de esto es cuando un
compañero le enseña a otro como utilizar tal programa o realizar tal tarea.
En el contexto laboral
solemos creer que el tipo de aprendizaje más desarrollado es el formal, ya que
las organizaciones brindan capacitaciones, charlas, debates, entre otros. Sin
embargo investigaciones sobre el tema demuestran que el aprendizaje informal
es mas utilizado por los miembros de la organización, afirman que las
personas aprenden de manera informal la mayor parte de lo que necesitan a
través de preguntas directas u observación de un colega.
Es
aquí donde puede incluirse la figura del psicopedagogo de manera activa, para
que los miembros de la organización puedan construir sus propios espacios que
les permitan apoyarse entre si de manera informal en el desarrollo de sus
trabajos y proyectos.
Otro de los aspectos del
aprendizaje dentro de la empresa, es que el mismo puede ser organizativo y/o
grupal o individual. Se entiende por aprendizaje organizativo al proceso de
adquisición, almacenamiento, transferencia y aplicación del conocimiento que
tiene por objeto incrementar la capacidad de una organización de tomar acciones
efectivas y mejorar su desempeño.
Las organizaciones aprenden a
través de sus miembros y aunque el aprendizaje individual es condición
necesaria, pero no suficiente para que exista una retención colectiva de ese
conocimiento. Son los individuos quienes aprenden, pero el aprendizaje
organizativo no puede definirse simplemente como la suma de los aprendizajes
individuales. La organización debe propiciar mecanismos que activen la
dimensión colectiva del conocimiento, que influyan en la manera en que se
diseñen puestos y los procesos de trabajo, generando una red de relaciones
adecuada para la generación y difusión del conocimiento por toda la
organización, de esta manera intervendría la figura del psicopedagogo en este
aspecto.
Sería interesante que desde
el lugar de psicopedagogos comencemos a pensar activamente en estos términos
cuando nos encontramos inmersos en una empresa. Y desde esa posición
concientizar a los miembros de la empresa para que ellos a la vez sepan de los
alcances de las capacidades de sí mismos. A la vez que dejemos de ver a la
adultez como una etapa nula en cuanto al aprendizaje y valoremos los aspectos
positivos que surgen de este, como el perfeccionamiento, sabiduría,
experiencia, flexibilidad, horizontalidad, entre otros.
AUTORAS
Bulfero Antonella
Estudios: Estudiante Lic. Psicopedagogía USAL.
Edad: 21 años.
Ciudad: Lujan.
Rodríguez Victoria
Estudios:
Estudiante Lic.Psicopedagogía USAL.
Edad: 22 años
Ciudad: Capilla del Señor.
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